私塾界リーダーズフォーラム２０１５：トークセッション１

私塾界のフォーラム、
詳細です。
http://www.shijyukukai.jp/2015/04/7191

記録の正確・不正確は保証しません（笑）。
メモを見ながら、
面白いと思ったもの、興味関心の沸いたこと、
羅列していきます。

まずは最初に行われたトークセッションから。
テーマはこちら。

ＩＣＴで拓くグローバル人材教育
〜真の国際人を育てる英語教育・根幹をなす国語教育　現在地と未来地図

登壇者
須藤 孝行氏 理究（ことばの学校 事務局 リーダー）
高島 康司氏 社会分析アナリスト
山田 未知之 『月刊私塾界』編集長

・グローバルとは何か

キッシンジャー・アソシエーツの取締役だった、
デイヴィッド・ロスコフの『超階級』にあるように、
http://www.amazon.co.jp/dp/4334962076
本当の意味で、
グローバル人材を育てるとか、
グローバリゼイションというのは、
世界トップのネットワークに人材を送り込めるかどうかが
最大のポイント。

楽天の三木谷社長や、
軍事関係者である海上自衛隊くらいしか、
そういった世界の動きを決めるネットワークに
介入できていない。

一方で、
中国やインドからは
多くの人材が介入していっている。

＞私のバークレー出身のお母さまから聞きましたが、
　現地校からバークレーに入った人と、
　学部・院から入った人とでは、
　学生名簿自体が異なるそうです。

　現地から入る人のネットワークは超強力で、
　そのお母さんはその名簿に載っている方だったので、
　ソフトバンクの孫社長とも面識があると。
　日本には５０名ほどしかいないらしいですね、
　その名簿にいる人って。

　ちなみにそのお母さまは、
　スタンフォードはダメでしたが、
　コロンビアにも受かり、
　バークレーに進学して卒業後、
　ウォール街のアナリストをしていたそうです…
　すごい世界…

　こういったところに入り込むのが、
　本当のグローバル人材だという、
　ピンキリの「ピン」のお話でしたが、
　やはりそうなんだと興味深かったです。

・ことばの学校について

理究では、
国語力の養成に、
音読を活用している。

文字を読むのではなく、
音（朗読音声）を聞きながら、
音から活字に触れさせることで、
読書への導入を図っている。

＞グローバル＝英語、
　は避けられないが、
　外国語は母国語に比べて
　６０％ほどしか身につかない、
　という感覚もあるので、
　母国語（日本語）を鍛えないと
　やはり英語力は伸びない。

・母国語が異なると世界の見方が異なる
・グローバル時代こそ日本を知ること

＞海外では、
　「曹洞宗と臨済宗は何が違うのか？」と、
　教養があるのかないのか、
　ウチのクラブ・ネットワークにふさわしいかどうかを、
　ある意味試す意味で、
　禅について聞かれることもある。
　そこで答えられないと、アウト。
　答えて初めて第一関門突破。

＞世界の見方が異なる話に関して、
　具体例が欲しかったかなと。
＞私は、
　itやshould、
　自動詞と他動詞について、
　というあたりが、
　世界観の違い、として
　わかりやすい例だと思います。
　文修飾の副詞、
　数の一致や、限定詞あたりも、
　言語や認識の違いを把握するのに役立ちます。

・ＴＰＰは、
　教育業界にも波及する
・農業だけでなく、
　民間の教育機関が、
　日本に入ってくるだろう。
・移民局の英語教育を始め、
　アメリカの持つ人材育成機関・能力には、
　日本の教育機関はそうそう対抗できない。

＞最もなお話だと思いました。